El objetivo es generar conocimiento que aumente la comprensión de los modelos cognitivos y los mecanismos neurales que subyacen a los aprendizajes exitosos y malogrados. Su exploración está centrada en cómo los humanos aprenden a partir de un análisis integrado del comportamiento, la actividad cerebral, el riesgo cognitivo, y el ambiente sociocultural.

El trabajo de esta área está organizado alrededor de dos clases de actividades. La primera, que incluye la implementación de un laboratorio de neurociencia cognitiva, es un programa de investigación experimental, en torno a cuatro líneas de investigación: (i) aprendizaje, desarrollo temprano y plasticidad; (ii) aprendizaje y nutrición; (iii) aprendizaje, ciclo sueño-vigilia y cronobiología; y (iv) aprendizaje y función ejecutiva. La segunda realiza diversos tipos de investigación sobre educación inicial, incluyendo la construcción de un instrumento para la evaluación del desarrollo de niños de 0 a 6 años.