Estudio será presentado en seminario Los desafíos de la reforma escolar: gestión de la diversidad en la escuela, organizado por el CIAE y el CEPPE de la UC, el 27 de abril.
Martin Carnoy es uno de los expertos en educación más reconocidos a nivel internacional. De visita en nuestro país, invitado por el Centro de Investigación Avanzada en Educación de la Universidad de Chile (CIAE), Carnoy analizó en esta entrevista las reformas y las lecciones que se pueden obtener de otros países.
Henry Brady es decano de la Goldman School of Public Policy de la Universidad de California Berkeley y una de sus áreas de especialidad es la educación superior. La semana pasada estuvo en Chile invitado por el CIAE para participar de dos seminarios, organizados por el CIAE y rectoría.
El grado de complejidad de las estrategias de las escuelas para mejorar sus aprendizajes, su nivel de institucionalización y la centralidad de los docentes en ellas son claves para definir la evolución del mejoramiento escolar, dice artículo en el journal School Effectiveness and School Improvement.
Estudio busca explorar proceso de enseñanza, siguiendo los principios de la lingüística cognitiva, que postula que el lenguaje refleja ciertas propiedades de la mente humana.
Andrea Slachevskly, neuróloga e investigadora del CIAE y de la Facultad de Medicina de la U. de Chile, aborda en esta entrevista el avance de la neurociencia, tema que está resumido en su libro Cerebro Cotidiano (LOM, 2015), que acaba de lanzar.
Existen diversas variedades lingüísticas y la escuela tiende a enseñar que sólo una es correcta, dicen investigadores del CIAE y de universidades de Brasil, Argentina y Estados Unidos, que participaron de un workshop sobre cómo las variedades sintácticas afectan la adquisición del lenguaje de parte de los niños.
La guía Escuelas que mejoran: aprendizajes desde la experiencia está orientada a directivos, sostenedores y docentes y recoge los factores clave que explican el mejoramiento y las trayectorias que siguen las escuelas chilenas.Es promovida por el Ministerio de Educación, en el marco del Plan de Mejoramiento Educativo (PME), que elaboran las escuelas.
Capítulo de libro de investigadora del CIAE, Valeria Cabello, revisa cuál es la diferencia entre la colaboración y cooperación y en qué niveles los formadores de profesores pueden requerir trabajar colaborativamente.
