Mundialmente, la segunda mayor dificultad en el aprendizaje de la matemática en la escuela es el de la manipulación de fracciones. Nuestro proyecto busca caracterizar cuali y cuantitativamente esta dificultad en niños de enseñanza básica.
Se espera que los resultados de este proyecto constituyan un aporte significativo para quienes trabajan en la generación de nuevas estrategias para la enseñanza y la comprensión del aprendizaje de fracciones en la enseñanza básica.
- Conducta visual y verbal. - Test cognitivos. - Entrevistas y auto-reporte. - Electroencefalografía. - Seguimiento ocular.
