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Orígenes de las dificultades en el aprendizaje de fracciones: un estudio desde la óptica de las Ciencias Cognitivas

Periodo: 2007 - 2009
Financiamiento: CONICYT - PBCT

Objetivos:

Se espera que los resultados de este proyecto constituyan un aporte significativo para quienes trabajan en la generación de nuevas estrategias para la enseñanza y la comprensión del aprendizaje de fracciones en la enseñanza básica.

Metodología:

- Conducta visual y verbal. - Test cognitivos. - Entrevistas y auto-reporte. - Electroencefalografía. - Seguimiento ocular.

Equipo