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Teorías implícitas que subyacen a los conceptos de ciencia (científico) y aprendizaje de ciencia en estudiantes secundarios: aproximación al análisis desde los niveles de competenecia científica y diferencias de género
Proyectos
Teorías implícitas que subyacen a los conceptos de ciencia (científico) y aprendizaje de ciencia en estudiantes secundarios: aproximación al análisis desde los niveles de competenecia científica y diferencias de género
Periodo: 2009 - 2011
Financiamiento: CONICYT - PIA
Equipo
González, C.
López, V.
Gavilán, J.
Gavilán, J.
Nuñez, C.
Núñez, C.