CIAE Universidad de Chile / Publicaciones académicas relacionadas con el Área de Investigación: Enseñanza y aprendizaje

HOLTHEUER BEAUSIRE, CAROLINA.; MILLER, KAREN.

(2015).

GENERICITY AND THE INTERPRETATION OF THE COPULAS BY SPANISH-SPEAKING CHILDREN.

RLA. REVISTA DE LINGUISTICA TEORICA Y APLICADA,

(53),

107-130.

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Cerda Etchepare, Gamal.; Prez Wilson, Carlos.; Melipilln Araneda, Roberto.; Ortega Ruiz, Rosario.

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Universitas Psychologica,

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Olfos, R.; Guzmán, Ismenia.; Estrella, S.

(2014).

Gestión didáctica en clases y su relación con las decisiones del profesor: el caso del teorema de pitágoras en séptimo grado.

Bolema: Boletim de Educação Matemática,

(28),

341-359.

https://doi.org/10.1590/1980-4415v28n48a17

González-Weil, C.; Melanie Gómez Waring.; Germán Ahumada Albayay.; Paulina Bravo González.; Exequiel Salinas Tapia.; Damián Avilés Cisternas.; José Luis Pérez.; Jonathan Santana Valenzuela.

(2014).

Principios de Desarrollo Profesional Docente construidos por y para Profesores de Ciencia: una propuesta sustentable que emerge desde la indagación de las propias prácticas.

Estudios pedagógicos (Valdivia),

(40),

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https://doi.org/10.4067/S0718-07052014000200007

Guzmán-Valenzuela, Carolina.

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Polos epistemológicos: uso y construcción de teoría en investigación cualitativa en educación.

Magis,

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Contribución del trabajo colaborativo en la reflexión docente y en la transformación de las prácticas pedagógicas de profesores de ciencia escolares y universitarios.

Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana,

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Cerda G.; Pérez, C.; Ortega-Ruiz, R.

(2014).

Relationship between Early Mathematical Competence, Gender and Social Background in Chilean Elementary School Population.

ANALES DE PSICOLOGIA,

(30),

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https://doi.org/10.6018/analesps.30.3.152891

Urquieta, M. Angélica Vega.; Yañez, José Carrillo.; Soto-Andrade, J.

(2014).

Análisis según el modelo cognitivo APOS* del aprendizaje construido del concepto de la derivada.

Bolema - Mathematics Education Bulletin,

(28),

403-429.

https://doi.org/10.1590/1980-4415v28n48a20

Herrera-Fernández, Valeria.

(2014).

Alfabetização e bilinguismo em aprendizes visuais: Contribuições a partir das epistemologias de surdos.

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https://doi.org/10.5294/edu.2014.17.1.7

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The Relations Between Lower And Higher Level Comprehension Skills and Their Role in Prediction of Early Reading Comprehension..

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Herrera-Fernandez, V.; Puente-Ferreras, A.; Alvarado-Izquierdo, JM.

(2014).

VISUAL LEARNING STRATEGIES TO PROMOTE LITERACY SKILLS IN PRELINGUALLY DEAF READERS.

REVISTA MEXICANA DE PSICOLOGIA,

(31),

1-10.

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VISUAL LEARNING STRATEGIES TO PROMOTE LITERACY SKILLS IN PRELINGUALLY DEAF READERS.

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(31),

1-10.