Inclusión universitaria y escritura académica: Nociones clave para la política pública.

Ávila Reyes, N., Navarro, F. & Tapia Ladino, M. (Facultad Educación, UC; Instituto de Ciencias de la Educación U. de O’higgins, CIAE U. de Chile)

Entre los procesos de ampliación de matrícula en Educación Superior en Latinoamérica destaca la implementación de políticas de acceso que benefician a estudiantes tradicionalmente excluidos. Sin embargo, la escritura académica sigue constituyendo un desafío para sus trayectorias. El objetivo de este artículo es proponer un marco conceptual sobre inclusión y escritura, basado en evidencias, que supere el relato del déficit y valide las perspectivas estudiantiles.

La discusión que plantea el presente artículo busca relevar la importancia de la escritura como experiencia determinante en contextos de inclusión. Se realiza un recuento de las trayectorias de escritores de un grupo de estudiantes no tradicionales que han ingresado al sistema educacional chileno y que han resultado exitosos.

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