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Especialistas analizaron desbalance entre uso formativo de resultados SIMCE y excesiva responsabilización

jueves, 24 de julio de 2014
El uso exacerbado de los resultados SIMCE para la rendición de cuentas con consecuencias negativas para el establecimiento mal evaluado, en contraste con el escaso uso con fines de mejora pedagógica al interior del aula, fue el diagnóstico de los especialistas que participaron en el seminario “Educación de calidad: ¿Cómo la estamos midiendo?\\", organizado por el centro de Políticas Públicas de la UC.
Especialistas analizaron desbalance entre uso formativo de resultados SIMCE y excesiva responsabilización
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Comunicaciones CIAE - CEPPE UC