Representantes de trece instituciones de Chile y Latinoamérica participaron este lunes 5 de junio en una jornada estratégica que dio el puntapié inicial a la V Conferencia Internacional de Educación en Cambio Climático: Construyendo un futuro sostenible desde la escuela, que busca relevar el papel de la educación en la lucha contra el fenómeno climático.

El encuentro se desarrolló en las dependencias del Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile y tuvo por objetivo abrir un espacio de diálogo y acción entre encargados de proyectos de educación y medio ambiente y tomadores de decisión de Chile y la región, quienes participaron en diversas actividades para identificar desafíos comunes y fortalecer el trabajo en redes.

En la instancia participaron representantes de los ministerio de Medio Ambiente y de Educación de Chile, del Museo Interactivo Mirador (MIM); de la Oficina por la Educación Climática (OCE - Centro UNESCO en París); de la Fundación internacional Siemens Stiftung , Innovec México, el programa ECBI, STEM Academia Colombia, además d el Centro de Investigación en Didáctica de las Ciencias y Educación STEM, Cidstem, de la PUCV, la Secretaría de Educación de Veracruz y el Fondo Golfo de México.

Las y los asistentes coincidieron en que el desafío central fue diseñar estrategias que permitan articular esfuerzos para llegar con material y acciones concretas a las escuelas. 

Ulrike Wahl, representante para Latinoamérica de la Fundación internacional Siemens Stiftung, señaló que la jornada reunió a representantes sectores comprometidos con la educación, medioambiente y cambio climático, “en un ejercicio que mostró de principio a fin la motivación y el interés por definir y complementar las agendas de las instituciones en educación en cambio climático, potenciar los recursos de cada uno y lograr el mayor impacto colectivo”. 

Para Barbarva von Igel, profesional del Departamento de Educación Ambiental del Ministerio del Medio Ambiente de Chile, este taller permitió generar sinergias entre instituciones de diferentes sectores como el Estado, la Academia y las ONG: “Instancias como éstas nos permiten dejar de estar tan atomizados y privilegiar el trabajo mancomunado. Además, permite abrirnos a otros países latinoamericanos con lo que potenciamos el trabajo que estamos haciendo en Chile”. 

En tanto, Daniel Caffi, coordinador nacional del programa ICEC del MINEDUC, agregó que “se trataron temas que nos ayudan a articularnos en la promoción de la educación en cambio climático, y llegar a los profesores y escuelas. Debemos promover la importancia de esta temática en la educación, aunar criterios y esfuerzos”.

Barreras y buenas prácticas para avanzar en educación en cambio climático

El taller comenzó con un trabajo en grupo, moderado por la OCE Paris y Siemens Stiftung, sobre las barreras y buenas prácticas que dificultan y/o facilitan la incorporación de la educación en cambio climático en los currículos educativos. 

Entre las barreras se mencionaron las carencias presupuestarias, la ausencia de un marco común, la rigidez de los currículos, la escasez  de tiempo y apoyo a los profesores, así como la limitada conectividad que aún existe en la región. En cuanto a las buenas prácticas, se destacó el trabajo en red y las alianzas entre instituciones, la participación activa de las comunidades locales, la vinculación con el conocimiento local y los pueblos originarios, además de la voluntad para reunir a diferentes disciplinas en un trabajo colaborativo. 

También se rescataron diversas iniciativas de acción climática que se están desarrollando en esta temática en la región. Entre ellas el Proyecto Experimento 3+ con enfoque de género que actualmente se está trabajando en  preescolares en México, y la capacitación en educación en cambio climático de 800 docentes mexicanos que se va a realizar en la zona costera del Estado mexicano de Veracruz. 

La jornada continuó con un taller de buenas prácticas para la contextualización de recursos pedagógicos para docentes, un espacio en el que Innovec México y STEM Academia de Colombia, entregaron estrategias y otros para que los docentes puedan contextualizar y adaptar a cada realidad los recursos pedagógicos disponibles. Muchos de ellos están alojados en el Centro de Recursos Educativos Abiertos, CREA, al que docentes y comunidades educativas pueden acceder libre y gratuitamente, además de adaptarlos a las problemáticas locales y así asegurar su pertinencia.

Al respecto, Rocío Cardona, coordinadora de proyectos de STEM Academia señaló que “el trabajar en redes colaborativas hace posible apoyar desde la educación a distintas instancias en Latinoamérica para promover acciones de adaptación y mitigación al cambio climático”. 

El taller continuó con el desafío de generar una visión común para la educación en cambio climático en la región. Como afirmó Pilar Reyes, directora ejecutiva del programa ECBI de la Universidad de Chile, se busca dar pasos concretos para lograr la transformación y cambio profundo que el medio ambiente requiere: “La evidencia muestra que cuando los docentes ofrecen a los niños, niñas y jóvenes experiencias, materiales y fuentes de información, escuchan sus ideas, los orientan a someter a prueba sus ideas, estimulan el trabajo en equipo y promueven la interacción, están fomentando un cambio profundo en las nuevas generaciones, por el cuidado y protección del medio ambiente y la biodiversidad”.